伴随全球化进程的加快，英语已成为世界上最强式的语言，小学的英语的学习应该稳抓单词基础，当然教学办法也是尤为重要，下面我们为大伙带来了小学习英语口语教学计划及有关内容，供大伙参考。
小学习英语口语教学计划
1、以兴趣为契机，多结合生活实质，掌握运用语言
初学习英语阶段，意识还处于感性阶段，老师会想方设法地在课堂上激起培养小学生的学习兴趣，如通过做游戏、唱儿歌、画图画等小学生喜闻乐见的形式来调动学习热情和积极性，让小学生了解学英语是件非常有趣的事情。
2、注意好学习态度的培养
1、倾听的习惯。
2、培养规范书写的习惯。
3、培养正确记忆单词的习惯。
3、重视积累，搜寻有效的记忆办法。
记忆在英语学习中占有要紧地位，记忆办法直接关系到英语学习的成败。小学生是新手对于单词的记忆还常识处于感性阶段，如能引导得当，能发挥他们记忆的潜能。
不少人说在阅读中背单词，但那是需要肯定的单词量作为基础才行。虽然阅读非常重要，但集中精力专门背单词还是需要的，不然单词量太少，阅读就完全失去了兴趣。大家学习大家的母语，尚需要专门的记生词和生字。
可以用单词记忆办法记忆，笔者曾体验过“表音密码”这个办法。这个办法较大有哪些好处就是记忆的成效特别好，它的原理具体我也说不了解，刚开始用感觉这办法挺普通的，没什么特别的，但体验完到后来，你就会发现非常神奇了，它真的可以叫你做到见词能读、听词能写。并且从此很多的单词不再是问题。这对于很多词语记忆来讲是很重要的。
4、持之以恒，把握将来。
学英语要过很多关，如语音关、开口关、拼读关、朗读关、默读关、快读关、词语记忆关、句型转换关、情景说话关、迅速听写关等。过每一关都要下够功夫，练够火候，才能苦尽甘来。
以下六点是重点
1. 上课时间必须要充分把握
2. 坚持大声朗读课文,可改变我们的语音,语调
3. 通过学习课文,在课余时间翻译课文
4. 对于每课的语法重点,要当令概要,细致剖析
5. 需要背诵的课文必须要能默写
6. 可选择和购买一本符合自己能力的辅导书,天天适合训练
小学习英语口语课教学计划
第一，对学生的学习状况有明确的认识。通过对平常的单元训练测试剖析进行一个大全，从而弄清学生易错点，有针对性地进行复习，对学生学会较好的内容可以少花点时间，而对于学生来讲较难的则要想方法，通过解说、训练、剖析、概要等办法，把难题个个击破。
第二，进行有效练习，从而提升学生成绩。所以教师需要深入题海，甄选题目，提升练习实效。在实践中，一类是入门知识练习，如四会需要的单词、词组、句子的默写练习;另一类是针对考试中容易见到题型选编的一些题目，让学生在适当的练习中熟能生巧，学会答卷方法。筹备几本出色的习题集、试题集，供大家参考、选择，经过复印、剪贴和重组，就能得到比较适合大家学生、教学实质的训练，为达到有效的练习目的创造条件。
第三，要进行深思。大家在复习时第一要引导学生打造错题集，把训练中错误的题目集中到一个本子上，便于学生在一个阶段后的深思、复习，降低学生在同一种题型上犯同样的错误，并培养他们“举一反三”的解题能力。
在具体复习中，大家还有如下什么时间：
1、以听说读写为主要渠道，要让学生多读，在紧张的复习阶段同样不忘培养学生朗读英语的习惯，所有单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，对四会单词、词组要一一过关，进行默写。
2、使用分层教育，帮助不同层次的学生获得不一样的提升和收成。因我校学生两极分化现象极为紧急，因此在复习过程中，我将对不同层次的学生提不一样的需要。对基础较差的同学重点放在入门知识的复习上，对于一部分尖子生重点放在能力的培养和常识的综合运用上。
3、以教程为重点，侧重于教程的复习和梳理。在复习顺序上，我感觉还是先局部，再整体，即先单元复习字、词、句、篇入门知识，再综合全方位、查漏补缺地进行复习、练习，并应该注意不断深思，调整复习内容、办法等。
第一对每册书的单词进行分类复习。四会的单词需要每一个学生需要会背写，同时教师要进行语音的指导，在上课时适合进行语音练习。第二要以每单元为单位进行句式的复习，大家要把要紧句式进行概要让每位同学摘抄，以加深印象。对要紧句子学生不只能书写还能运用。主要手段是让学生训练写句子和做一些相应习题。
小学习英语口语交际教学计划
1、功在平常，贵在坚持。
针对初中英语新教程常识容量大的特征，应克服惰性，树立“勤”字当头的学习精神。
在小学习英语学习中，相对中学来讲，常识容量较少，内容较浅，通常情况下上课认真听，用心学，课下基本不需要花费非常大力气，学生们就能获得很好的成绩。但进入中学后就需要同学们有勤学苦练的精神+好的学习技巧投入到外语学习中。
2、坚持记忆很多词语。
以下为大伙介绍几种记忆词语的办法：
1、记例句背单词与词组。
将书上或老师讲的例句理解并记忆下来，同时也记住了单词和词组。
2、通过课文记单词与词组。
预习课文时先听录音、模仿并熟读单词与词组，同时理解其意义。然后用铅笔将生词的中文与音标标注在课文中。朗读课文时，特别注意生词，加深印象。待老师讲课文及复习课文时，不需要翻单词表，而是在课文中有语境的状况下，通过有联系的上下文进行记忆，经过多次巩固，生词都能熟练背出之后，再将注解擦去。
3、通过阅读记单词与词组。
平常借助读趣味小故事、英文报纸及做阅读习题，可以在阅读中复习已学过的词语，而对文章中出现频率较高的生词，则可通过阅读文章立刻迅速记忆下来，而对于文章中影响全文理解的主要生词，应准时查字典，记忆其音、形、意及有关使用方法，这样，单词量得以迅速扩充。
4、抽空背单词，多次巩固记忆。
有的学生喜欢用整段的时间来专门背单词、词组，如此做只能是事倍功半。由于中学时期，课程较多，相对时间较紧，非常难常常抽出大段时间来背单词、词组，如此做只能是白费力。只有借助点滴的零散时间来背词语，才能多记单词并能在短期内多次重现，巩固记忆，从而达到事半功倍的学习成效。
3、天天坚持朗读英语并背诵课文。
学好外语，多背诵一些佳篇、佳句是尤为重要的。目前大家强调的课文背诵，不是不过脑子的低质学习，而是在背课文中要做到眼勤、脑勤、嘴勤、手勤，做到多个感官一块动的高质学习，而且在动的过程中动脑与动嘴非常重要。坚持用以下办法可使你迅速而且高效背诵课文。
1、弄清文章中生词、短语的音、形、意及基本使用方法，同时回忆课上老师讲的有关常识。
2、理解每一个句子以至全文。
3、对生词反复朗读，以免在朗读全文时，产生结巴现象。
4、听录音并多次轻声慢读全文，慢读中注意考虑每句中生词的意思及使用方法;每句的意思;句与句之间、段与段之间意义上的脉络关系。总之，随着着考虑的慢读是一种优质的学习技巧，这种方法使学生能全方位、扎实地学会常识。
5、多大声速读全文，朗读的速度越快越好，快到一口气能读完五六个句子，直至文章内容能冲口而出，如此学习，记忆深刻，不容易忘记。
4、课下进行很多阅读。
要拥有肯定的英语听、说、读、写能力，第一要学会肯定的词语量。迅速扩大词语量的最好方法就是进行多种体裁文章的很多阅读。理解和速度是阅读的两项基本功，两者缺一不可。语言学家和心理学家的研究证明：加深了解可以加快读速;反过来，读速的加快也能加深了解。两者是相互促进的。
5、培养用英语写周记的习惯，迅速提升写作能力。
培养用英语写周记的好习惯对提升英语写作能力有非常大帮助。
在平时的写作中：
1、应多用学过的单词、词组、句型等要点与积累下来的佳句，遇见所表达的内容如需新词语及新要点时应认真查阅词典并记忆此常识，如此通过写既复习了旧常识又学会了新常识，坚持下去，你的英语会有飞跃。
2、写作中训练同一内容用不一样的句型来表达同一含义，做到句型多变，灵活运用，为你的文章增色不少。
3、写作中句与句之间善用各种关联词，如：then，atthismoment，finally等等，如此文章读起来语句连贯、整体性强。
4、叙述事件文章的最后，训练用对事件给出的一两句概括性话概要全文或发表自己对整个事件的议论及怎么看，使全文愈加完整及文章写得有肯定的深度。
5、学习并背诵《新定义》第二册对英文写作能力的提升有非常大帮助。
6、天天坚持听、看英语。
中学生学习英语总是容易忽视“听”这一环节，其实它在学好英语各环节中起着尤为重要有哪些用途。因此中学生必须要培养天天“听”英语的学习态度。
1、天天早晨、晚上各安排肯定的时间听英语。
2、坚持收看电视节目：期望英语
3、在你听歌曲的时候，千万不要忘了常听些英文歌曲。
怎么样提升小学习英语口语
模仿正确的语音语调。
先学国际音标, 教会学生最基本的元音和辅音如何读。接着模仿单词的语音。模仿时口形要正确, 口腔肌肉要充分调动起来, 最初模仿时用慢速, 以便把音发到位, 待把音发到位发准将来, 再加迅速度, 用正常语速反复多说几遍, 直到能冲口而出。
不可以着急, 一个单词一个单词读准, 尽可能模仿得更像些, 如此连成句子时就能读得更熟练更流利。
对英语学习者来讲,语音过关是英语学习的重要。因此,在教学过程中,大家采取听与说的练习齐头并进的办法会收到非常不错的成效。譬如把教程中的单词和课文录音放给学生听, 还可以找一些英语原版电影,。
英语诗歌朗诵, 英语演讲比赛等有声资料, 让学生先一遍遍地听, 再一句一句地模仿朗读, 既可练习正确的语音、语调, 还能学会在语流中说英语的种种方法, 如连读、失爆、同化、重读、步伐等,飞速提升口语表达能力。使用这种介入听力、模仿朗读的教学模式, 不只激起了学生们训练英语口语的积极性, 而且还增强了他们说好英语的自信心。
很多教育老师都十分强调对英语的模仿。特别在初学阶段, 模仿可以使学习者体验到英语的语音、语调、步伐等。通过模仿, 学习者可以更准确地说英语。除此之外, 让学生多听课本录音磁带、无线广播与看电视英语节目, 学习正确的发音, 纠正不准确的发音。
扩大词语量。
词语是基础。只有学会了肯定的词语, 才能表达你想表达的思想和内容。学生常常抱怨单词多记不住或背了就忘。大家可以常常给学生讲一些背单词的思路, 教给学生记忆单词的办法, 以扩大词语量。如: 第一, 按音节读和记。给单词划分音节, 按音节来读单词和背单词是一个记忆单词的有效办法。
以introduction 为例, 先按音标把它分成in, tro, duc, tion 四个音节, 然后逐个对应字母发音, 剖析发音, 辅音字母变化不大, 重要是元音字母。
如此依据读音来背单词, 对拼读规则的学会愈加熟练, 背单词也就愈加容易了。第二, 借助构词法记单词。借助构词法, 通过剖析词根、前缀、后缀、派生和合成等办法记忆单词。第三, 分门别类记。把单词进行分门类如: 动物, 植物等, 进行分类记忆。第四, 最好的办法是天天在听说时都要用到当天所学到的新单词。
补充文化背景常识。
语言和文化的关系是部分与整体的关系, 语言是文化的载体, 是文化的主要表现形式之一。要真的掌握一门语言, 需要要知道其所代表的文化。英语教学是语言教学, 当然不能离开文化教育。学英语常识,学会英语技能, 提升英语运用能力与熟知英美文化背景常识密不可分。
在教学中, 向学生解说西方国家的风俗习惯、大家的生活方法、宗教信仰、思维方法、节假日等, 注意区别比较中西方文化差异, 让学生对所学的英语这门语言有更进一步的认知, 从而激起兴趣。如此能够帮助口语的英语活动。为了给学生打造一个西方文化环境, 可在教室和学生宿舍的墙上贴上图画, 如美国自由女神像和悉尼歌剧院、英国足球明星贝克汉姆、圣诞节老人等等图片, 这类图片图文并茂, 生动形象, 学生感觉新鲜有趣, 也就热情高涨,愿开口说。
还有到了西方盛大的节假日, 如复活节、感恩节、圣诞、万圣节等时, 给学生讲节日的由来, 大家庆祝的活动方法和节日饮食, 并区别对比国内的新年、端午节、中秋节等, 使学生对中西方文化有更详细的认知。