口语交际是人类特有些一种社会活动。在21世纪，伴随国际间的交流日益频繁，英语作为全世界通用的语言，尤显要紧。下面我们为大伙带来了怎么样提升英语口语教学论文及有关内容，供大伙参考。
怎么样提升英语口语教学论文
1、英语组织课堂教学，激起学生学习兴趣
从空间和时间上看，课堂是英语学习的第一阵地，是学生学习常识的非常重要场合。英语学习基础知识阶段，学生肯定不习惯教师用英语讲课。这个时候，教师不要舍弃。
必须要坚持用英语来组织课堂教学的每个环节，而且应该注意说话的速度要尽可能慢些，用简单明了的课堂用语，并且多次重复，指导学生反复听，反复感受。久而久之，学生慢慢熟知了教师的语言，也就能自然融入到英语教学的环境之中。
轻松、愉悦的英语课堂环境是教师追求的，是学生向往的，因此也最可以激起学生学英语的兴趣。比如，在进行对话教学的课堂中，可以借助分角色，给动画配音等形式表演场景对话，如此有益于学生在表演中理解，在理解中运用语言。
学生在学中用，在用中学，使所学语言技能与实质相联系，不但能学会了语言，而且领会到了英语的交际功能，从而使学生在遇见实质情景时可用英语直接交流，达到实质运用的目的。
2、因地制宜，增强教学内容的趣味性
大家的教学是面向全体学生的，但教师千万不要忽略个体差异的存在。大家要充分知道每个学生的性格特征，然后使用不一样的教学办法，才能有些放矢地进行教学。口语教学和练习亦是这样。
大家的小学习英语教学强调必须要在情景中进行，语言不能离开情景，交际不能离开情景，只有给学生创造尽量真实地情景，才能真的促金语言运用能力的进步。
21 世纪是网路年代，计算机辅助教学为大家的英语教学注入了新的活力。除去直观形象的实物展示教学法，多媒体教学同样能吸引学生的注意力，给英语学习带来了更多的乐趣。
比如 , 在学习天气状况时，大家可以借助多媒体课件呈现国内各地的城市天气，从感官上刺激了学生说英语的兴趣，促进他们积极主动的参与到英语学习活动中来。让学生畅所欲言，不只用英语表达了天气常识，也领略了国内的大好河山。
3、借助多种形式，创设英语交流环境
教育家雅克 哈拉克曾说过“非正式教育是一种典型的终身过程。每一个人通过平时历程，通过来自周围环境的教育影响和教育资源，习得各种常识和技能。”英语口语的练习不可以只局限于课堂，大家应该给学生创设更浓厚的英语校园环境，提供更多的英语交流机会。
为了让大家的校园充满浓厚的英语交流环境，大家应该倡导学生用英语进行简单平时交流，如 ; 打招呼，告别，推荐，玩耍等。引导学生了解英语交际无小事，只须大家坚持用英语进行交流，就肯定熟能生巧，大大增强交际能力。
课外活动是课堂教学的延续，是另一种学习的天地。为了提升学生的口语交际能力，大家还可以有针对性的举行一些活动与练习的方法。如：课前一分钟活动，每一节英语课前，可以安排二至三名学生进行英语自由会话，话题自定。
实行轮流制，真的做到全员参与，每人训练。好多学校都拓展了晨读这一训练平台，早晨是语言训练的最好时间，学生通过大声朗读，提升了语言表达的流利性、连贯性。另外英语演讲比赛，讲故事比赛，表演比赛都是很好训练方法，既能增添学习的兴趣，又能训练语言的运用能力。
4、用现代学习工具，力求维持语音的准确性
伴随生活质量的不断提升，父母对孩子的英语学习看重程度也不断上升。为了让孩子学有所成，几乎每位父母都为孩子配备了现代化的学习工具，如录音机，复读机，点读机，光盘等。
这个时候，大家要教会孩子正确借助这类学习工具，充分发挥他们有哪些用途。让孩子在课余时间做到多听，多说，多交流。在潜移默化中学会正确的语音语调，从而是我们的表达能力不断提升，是语言表达愈加流利准确。
浅析提升初中生英语口语的教学办法
1、学生学习兴趣的培养
兴趣是学习最好的老师。英语是一种灵活性较强的语言，较容易引起小学生的兴趣，因为在长期的学习过程中会记忆非常大的生词量，从而使学生由于记忆的困难，渐渐对英语丧失兴趣。
刚开始关于学生学英语兴趣的培养要做充分的筹备，因而起初就要做到位。对学生特别有兴趣的话题要善加采集和整理，并在英语课堂的教学中加以借助，诱导学生们用英语说源于己喜欢的话题，英语口语表达中多有表达性强的身体语言和表情动作，学生在说英语的时候，擅长运用这类表达方法，使学生由衷地喜欢说英语，喜欢用英语来表达。
2、英语学习中自信心的提升
英语口语不像书面语，语法或单词上的错误看一眼便能发现，也容易纠正，口语不像书面语那样正式，为了表达有时会时常性的犯了错误误，这就老师对学生善加引导，而不是一出错就指责批评，英语的学习，口语是有效且重点的学习渠道，敢于说，敢于表达，才能发现错误，才能更好的训练学习的能力。
所以学生自信心的提升非常有必要，不应该让学生受限于英语语法的学习，受限于错误的发生和纠正，勇于表达才是学英语的重点所在。
3、师生关系的融洽
英语教学中，灵活的内容较多，学生和老师的好互动在英语学习中非常，英语是一种表达性较强的语言，只有老师在课堂中做到轻松自如，并积极带动学生参与到学习中来，才能使英语学习愈加有效率。
其他多数学科严谨并拥有明确的思路才能进行学习，老师是传授常识者，仔细并条理分明的讲授方案是课堂学习中老师应该秉持的。而相对于英语，课堂学习环境的活跃且自由却是更为的。所以师生关系的融洽对英语课堂口语的学习大有裨益。
4、优化组合多媒体、口语交际情境的创设
情景化教学是指运用电脑媒体等设施进行现代化的教学，多媒体的运用在教学中可以综合图像、声音和文字为一体，有益于学生在学习过程中对感性认识的获得。语言的学习本身是真实情景才能更高效学习并加以借助的。多媒体影像可以让学生身临其境般的对英语国家文化知道，从而激起学生们对英语国家大家的风俗和生活习惯进行模仿学习。
5、教学形式多元化
1.每节课前的报告陈述。每堂课开始前老师应该需要学生进行一段报告陈述，即兴的故事演讲、个人学习经验、美文朗顺等，等学生陈述完后，老师可对其所陈述的内容发问，做出评价并在此基础上对学生每天的进步打分数，算作平常的口语成绩。
这样一来学生会每节课前的报告陈述，学生们积极对待，因为选择陈述内容范围广，且学生选择各异，日积月累的过程不只能提升学生能力，而且每堂课的趣味性也会因之而增加。
2.情景对话。英语教程中课文内容多是情景对话，足见英语学习中情景对话的，上课的时候，老师要组织学生自由创编对话，模仿日常容易见到的情景来自由对话，如此比单纯的学习课本内容，记忆单词要生动有趣的多，而且学习成效也会非常明显。
3.英语话剧角色饰演。口语学习中，一阶段学习过后，老师要组织一次英语话剧表演，需要每位学生都参加，对话剧故事的题材可任意选择，学生们在筹备话剧台词的时候，就会拿捏口语表达的语气，与情绪的话语表现，学生的自我表现 越强，越会在话剧角色饰演中努力表现完美。
4.课堂提问。老师在英语口语的课堂中，要当令地对学生们进行提问，有关各种有趣讨巧的话题，小学生喜欢的各种新鲜有趣的事物，老师借用这类话题来提问学生，引导学生敢于开口，敢于用英语表达，不怕犯了错误，学生要有自信心。
5.课外学习。课外的学习能弥补课内有限时间所不可以教授和补充的内容，课外学习又是学生对于课堂上学习知道不充分的探知。课外学习材料丰富，老师可以给学生推荐有益学生口语学习的资料，如一些简单的英文歌曲、小学生喜欢看的动画片、英文听写练习、英语电视节目等。
辅助以课外丰富的学习资源，学生对英语的学习兴趣会愈加浓厚，老师教学也会因此而轻松有趣。
如何提升小学习英语口语教学
1、学生勇于开口
英语口语教学的是培养学生“说”的能力，假如学生不敢开口，那样英语口语教学效率就没办法真的提升。因而要提升农村初中英语口语教学效率，教师要学生勇于开口。只须学生迈出了开口的第一步，下面的学习就容易多了。当然，让学生勇于开口，这是一个按部就班的过程，教师不可操之过急，以免事与愿违。
如，教学之初，教师可以引导学生先由简单的单词入手，再到词组，再到简短的句子等，层层深入。如，学生学习了一些简单的英语问候语，教师就应该学生积极应用：请其他人帮忙时说“please”;向其他人道歉时说“I’m sorry”;打扰其他人时说“Excuse me”;见面时互相问好说“Hello!How are you?”等等。然后由简单到复杂，慢慢试着用简单的英语进行交际，从而有效地提升英语口语教学效率。
2、引导学生积极训练
英语口语的学习并不是朝夕之功，因而在教学中，教师要引导学生积极训练，而且要持之以恒。而训练的方法是多种多样的，可以师生、生生间的英语口语交流来进行训练，也可以由学生单独进行训练。
当然，在训练的过程中，应该注意发音的准确，这对于缺少语境的农村初中生来讲尤为。“南腔北调”的英语不只不利于交流，反而会导致交流障碍。对此，教师除去准时对于学生的发音等进行纠正外，还可以让学生借助复读机、好记星等来纠正我们的发音，特别对于一些容易读错的音标更应注意，要先听，再跟读，然后再听，直到读准。如此，学生的积极训练，能够帮助英语口语教学效率的提升。
3、加大学生的巩固拓展
在英语口语教学中，的巩固拓展是至关的。所谓“三天不 生，三天不读口生。”在学习了有关常识后，教师要对学生的常识进行巩固拓展，以提升英语口语教学效率。
譬如，可以创设交际情境来巩固学生的英语口语。学习了有关动物名字之后，让学生用英语谈谈自己在动物园里看到了什么动物，以此来进行巩固拓展。将我们的所见所闻以英语小作文的方法呈现出来，再读给同学们听。
这也是有效巩固拓展学生英语口语的有效渠道之一。听、说、读、写在英语教学中本来就是密切相连的几个环节，因而在“说”的环节上，教师也可以巧妙地用上其他几个环节来推进英语口语教学效率的提升。
提升初中英语口语教学论文
1.语音
在口语学习的刚开始阶段建议大伙从音标发音开始训练，也就是需要大家从最基础的做起，读准英语四十八个国际音标的发音，正确学会每一个音节的发音对新手以后能否准确发音、有效地进行口语表达有着极其深远的影响。
训练时要模仿原声录音，有条件的还可以录下我们的发音，和原声带进行比较，如此很容易发现我们的不足，加以改正。
2.背诵与模仿
第一，很多地阅读单词，积累词语，在此基础上阅读句子，背诵一些英语常用句型和表达方法。在实质日常，在不一样的情景和场所，对不一样的对象表达某一意念时用的习惯用语并不太多，这类用语大多具备固定的句型，总是不可以用中文翻译英文的方法直译过来。
一个对口语句型熟练的人，只须学会了相当的常用单词和短语就能较自由地表达思想。在学汉语时大家都了解，熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。英语学习也是如此。可以这么说，假如能熟背英语三百句，口语交流基本没问题，更何况那些优美的句子会给人带来美的享受呢。还应该注意的是，为了非常不错地进行口语会话，需要记忆一些过度性、装饰性词汇和插人语句。
第二，模仿磁带或广播，模仿以英语为母语的人的语音和语调。你可以参考我们的爱好，选择英音版或美音版的磁带加以模仿。朗读，大声地朗读，朗读也可以说是第二模仿，所以也需要有意识地以磁带里的语音、语调去朗读。在朗读时，可以把我们的声音录下来，认真听一听，并进行比较，找出差距，发现我们的弱点。
3.复述
复述是在模仿、朗读之后的一个再创。学习英语不能离开记忆，记忆不是死记硬背，要有灵活性。复述就是一种非常不错的自我练习口语的方法。具体办法：要按部就班，可由一两句开始，听完后用英语把所听到的内容讲出。
在最初训练时，因语言表达能力、方法等方面缘由，总是复述接近于背诵，但在基础渐渐打起来后，就能有更多的自由，由“死”到“活”。在保证语言正确的首要条件下，复述可以有愈加大的灵活性，如改变句子结构，删去一些不大有用或过难的东西，长段可以缩短，甚至仅复述大意或作内容叙要。由模仿到创造，举一反三，融会贯通，如此，思维能力和口语能力就都能得到训练和提升。
复述的内容要有所选择。通常来讲，所选资料的内容要具体生动，有明确的情节，生词量不要太大。可选那些常识性强的小短文。开始时可以训练复述小故事，有了基础后，复述的题材可扩展开些。
4.视听结合
视听对提升英语口语也非常有成效。看英文原声的电影大片，可以非常不错地创造英语语言环境，不仅能够潜移默化地提升大家对英语发音、语调的认识，同时，英语电影是一部英语国家的生活、文化、风俗等所有的百科全书，更能使大家增长不少文化背景常识。
在电影中，大家学到了英语口语的语汇、短语、句子结构,与表达各种内容的说法，从而提升了英语口语的水平。
口语交际是人类特有些一种社会活动。在21世纪，伴随国际间的交流日益频繁，英语作为全世界通用的语言，尤显要紧。伴随国际间的交流日益频繁，英语作为全世界通用的语言，尤显要紧。
现在，大部分的学生都能认识到英语学习的重要程度，他们也有强烈的愿望想学好英语，特别期望能说一口流利的英语，但因为长期受应试教育的影响，国内的外语教学活动中常识传授比重较大，语言实践不足，致使学生虽学习多年，说起英语来还是结结巴巴，词不达意。
进入大学将来是提升英语口语的又一个黄金时期，本文针对此种近况，并参考一些老师的理论对怎么样提升英语口语提出以下几个步骤：第一，充分的筹备，主如果进行模仿，背诵和复述训练。目的是练习正确的语音语调，提升流利程度，培养英语语感。
同时，通过各种方法，如阅读报纸杂志，听英语磁带，看英语录像和电影等，来扩大词语量。熟练学会英语的常用单词、短语的习惯表达方法，扩大常识面和练习英语逻辑思维能力。
第二，很多的实践，主要进行很多的会话训练，与别人对话、讨论，讲英语故事等等。实践是最容易见到也是非常重要的办法。筹备阶段之后，学习者要尽量多地创造机会训练口语，和老师说英语，和同学讲英语，大伙在一块就要尽可能用英语来交谈。
这种交谈有益于每一个人的英语学习，由于大伙都有机会运用自己已学会的英语常识来交流思想，巩固了已学的常识，并把常识转化成技能，同时，还能从其他人那儿学到新的东西。最好的训练同伴是和自己水平相当的人，由于水平差不多，不会感到害臊，容易找到一同话题，积极性也可以更持久一些。
除此之外，也可以自言自语，在一个人一人的时候，可以讲讲一天中发生的事情，对某事的怎么看或我们的最近目的等等。尽量地创造机会多多训练，坚持训练，以逐步提升口语水平。
在训练口语时，学习者要大胆，不要怕出错，大胆地去说。一旦发现错误或被其他人指出错误，应坦然地面对错误，纠正错误，从而一步步说出比较标准的口语。
第二，模仿磁带或广播，模仿以英语为母语的人的语音和语调。你可以参考我们的爱好，选择英音版或美音版的磁带加以模仿。朗读，大声地朗读，朗读也可以说是第二模仿，所以也需要有意识地以磁带里的语音、语调去朗读。在朗读时，可以把我们的声音录下来，认真听一听，并进行比较，找出差距，发现我们的弱点。